花工為原住民重點學校，金良遠主任透過申請原住民教育計劃，推動校內在各項活動中加入原住民教育元素。近幾年金主任轉任進修部，憑藉他優秀的行政及輔導管教能力，穩定進修部學生的出勤及學習狀況，為了培養顯露高爾夫天份的學生，自己從零開始練習高爾夫，並且為學生參賽募款、尋求校內工讀機會，讓學生經濟無後顧之憂，專心練習高爾夫球。金主任對發展學生多元能力的努力，受到國教署肯定，獲選為一一二年績優教育人員。

  另一位榮獲大愛菁師獎的教務主任高毓婷，針對跟不上進度的學生，常常利用課餘、午休時間，義務幫學生加強課業，做差異化教學的適性輔導，並且為學生建構學習鷹架，培養學生學習自信。為了協助學生找回學習動力，高毓婷主任在課堂上運用各種不同的教學方式，鼓勵學生學習。此外，高主任推動校內教師專業成長，積極尋求各界傑出教師蒞臨花蓮高工演講，將多元教學的風潮帶入花工校園。

  在擔任圖書館主任期間，為了推動社區閱讀、團體共學等，高毓婷主任申請各項經費改善圖書館環境，盡力將老舊校舍營造成溫馨舒服的閱讀環境，吸引更多師生願意到圖書館閱讀，甚至是在圖書館進行團體討論課程。

  更可貴的是，高主任有溫暖助人的大愛，她看見弱勢學生的經濟困難，起初是私下資助家境困苦的學生，隨著看到需要幫助的學生越來越多，為了讓這些孩子能安心就學，承接起花工愛心基金的工作，讓弱勢學生在校時中午有溫熱的飯菜可吃，又在黃鴻穎校長的支持下，辦理李博宇助學金、誠樸勤毅助學金，匯聚涓滴資源，協助學生生活穩定，並持續關懷與追蹤學生的學業和品格，成為弱勢孩子生命中的一道光。

  花工校長黃鴻穎表示，在每個孩子的成長過程中，父母和老師都有舉足輕重的影響力，而花工師長們投入教學、關懷學生，指引孩子們正確的價值觀，鼓勵孩子發揮長才，如同父母對孩子無私的愛，除了恭喜及感謝兩位獲獎的老師，也要對在每個崗位上持續付出關懷的花工師長們，致上深深的謝意。